Proyecto Valoppi (Colombia) Agencia Mundial Antidopaje
- Clasificación:Agente químico auxiliar
- N.º CAS:117-84-0
- Otros nombres:Agente químico auxiliar
- MF:C24H38O4, C24H38O4
- N.º EINECS:201-557-4
- Pureza:99,5 % mín., 99,5 % mín.
- Tipo:Estabilizador de calcio y zinc no tóxico
- Uso:Agentes auxiliares de revestimiento, Agentes auxiliares de plástico, Auxiliares de caucho Agentes
- Cantidad mínima de pedido: 200 kg
- Paquete: 200 kg/batalla
- Forma: polvo
- Modelo: aceite Dop para PVC
- Almacenamiento: lugar seco
Proyecto Valoppi (Colombia) Sra. Silvina Valoppi, Comisión Nacional Antidopaje Colombia, Encuesta de Educación e Investigación sobre las creencias y comportamientos de los atletas con respecto al dopaje, y
El desafío es superar primero esa idea errónea y luego alentar actitudes negativas hacia el dopaje y fomentar actitudes positivas hacia la lucha contra el dopaje. • Como el sistema moral inherente al deporte aún es
Un crudo diagnóstico sobre la lucha antidóping en
- Clasificación: Agente auxiliar químico, Agente auxiliar químico
- CAS No. 117-84-0
- Otros nombres: DOP
- MF: C6H4(COOC8H17)2
- EINECS No.: 201-557-4
- Pureza: 99 %
- Tipo: DOP
- Uso: Aditivos de petróleo, Agentes auxiliares de plástico, Agentes auxiliares de caucho
- MOQ:: 10 toneladas
- Paquete: 25 kg/tambor
- Forma: Polvo
Un crudo diagnóstico sobre la lucha antidóping en Colombia: la responsabilidad de los deportistas y el rol de los dirigentes
a) donde
Estadísticas de educación (EdStats) del Banco Mundial
- Clasificación:Agente químico auxiliar
- N.º CAS:117-84-0
- Otros nombres:Ftalato de dioctilo DOP
- MF:C24H38O4, C24H38O4
- N.º EINECS:201-557-4
- Pureza:99,6 %, 99,6 %
- Tipo:Adsorbente
- Uso:Plastificante
- MOQ:200 kg
- Paquete:200 kg/batalla
- Lugar de Origen::China
- Ventaja:Estable
EdStats (Estadísticas de Educación) proporciona datos y análisis sobre una amplia gama de temas educativos, como acceso, calidad, resultados de aprendizaje, docentes, gastos educativos y educación
, p. 6), la educación se considera como "El proceso de aprendizaje para inculcar valores
Lo bueno, lo malo y lo feo: una perspectiva cualitativa secundaria
- Clasificación:Agente químico auxiliar, Agente químico auxiliar
- CAS no 117-84-0
- Otros nombres:Dop
- MF:C6H4(COOC8H17)2
- EINECS No.:201-557-4
- Pureza:99
- Tipo:Aditivos químicos, Plastificante químico dop 99%
- Uso:Agentes auxiliares para cuero, Productos químicos para papel, Aditivos de petróleo, Agentes auxiliares para plástico, Agentes auxiliares para caucho, Agentes auxiliares para textiles, Agente auxiliar para cuero, Auxiliar para plástico Agente,
- MOQ: 200 kg
- Paquete: 200 kg/batalla
- Forma: polvo
- Modelo: aceite Dop para PVC
- Almacenamiento: lugar seco
Lo bueno, lo malo y lo feo: un análisis secundario cualitativo sobre el impacto del dopaje y el antidopaje en deportistas de élite limpios en cinco países europeos Laura A. Martinelli a,b, Sam N
; Sipavičiūtė et al., 2020; Woolf, 2020) destacan las diferencias fundamentales en el antidopaje
Cortar el flujo: Colombia, un caso de éxito en la lucha contra las drogas
- Clasificación:Agente químico auxiliar
- N.º CAS:117-84-0
- Otros nombres:Agente químico auxiliar
- MF:C24H38O4, C24H38O4
- N.º EINECS:201-557-4
- Pureza:99,5 % mín.
- Tipo:Plastificante líquido aceitoso incoloro DOP para PVC y caucho
- Uso:Agentes auxiliares para cuero, Productos químicos para papel, Aditivos de petróleo, Agentes auxiliares para plástico, Agentes auxiliares para caucho, Agentes auxiliares para textiles, Agente auxiliar para cuero, Auxiliares para plástico Agente,
- MOQ: 200 kg
- Paquete: 200 kg/batalla
- Forma: polvo
- Lugar de origen: China
- Artículo: T/T, L/C
Una estrategia basada en el fortalecimiento institucional. Un informe de 2013 de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (ONUDD) situó a Colombia en el tercer lugar entre los países con mayor
, el Parlamento argentino aprobó la ley 27.2111 (la "Ley"), que establece a nivel nacional el derecho a una indemnización por formación para cualquier club deportivo. La Ley se aplica a todos los
- ¿Los programas educativos antidopaje aumentan el conocimiento de los atletas sobre el dopaje?
- Si bien es probable que los defensores de la lucha contra el dopaje aplaudan estos avances, históricamente la eficacia de los programas educativos antidopaje para aumentar el conocimiento de los atletas sobre el dopaje ha sido muy pobre.
- ¿Es la educación un enfoque central de la estrategia antidopaje?
- La Agencia Mundial Antidopaje (AMA) ha declarado que la educación es un enfoque central de su estrategia antidopaje. Esto es evidente en la ampliación del Artículo 18 del Código Mundial Antidopaje de 2021 que se centra en la educación. Además, en la Conferencia Mundial sobre Dopaje en el Deporte de 2019, se lanzó el Estándar Internacional para la Educación.
- ¿Se diluyen los programas de educación antidopaje?
- Incluso los instructores que son contratados para enseñar específicamente pueden dudar de su experiencia y desear más capacitación (Mottram et al., 2008). Todas estas realidades pueden llevar a una implementación diluida de los programas de educación antidopaje.
- ¿Cómo promueve la AMA la educación antidopaje en las escuelas?
- Para facilitar la educación antidopaje en las escuelas, en octubre de 2019 la AMA, como parte de un esfuerzo colaborativo, lanzó un recurso de enseñanza gratuito e intercurricular, "Valores deportivos en cada aula" (AMA, 2019d), que está dirigido a niños de 8 a 12 años.
- ¿Cuál es el plan estratégico de la AMA para la educación antidopaje?
- Antes de este desarrollo, en el plan estratégico 2015-2019 de la AMA anunciaron que una de sus prioridades estratégicas era "Promover, defender y liderar iniciativas de educación antidopaje" (AMA, 2014 p. 15), que continuará en el plan estratégico 2020-2024 (AMA, 2019b).
- ¿Están avanzando las iniciativas antidopaje?
- Si bien es probable que los defensores de la lucha contra el dopaje acojan con agrado estos avances, es oportuno reflexionar sobre el progreso, o la falta de él, de las iniciativas educativas desde la época del llamado a la acción de Cooper (1972) y Thomas et al. (1973), y cuestionar si los esfuerzos recientes son realmente progresistas. En muchos aspectos, parece que poco ha cambiado.
